Muchos de los errores caligráficos y de interpretación lectora que aparecen en nuestros escolares pueden deberse a falta de atención, percepción visual inadecuada, retraso en el desarrollo madurativo o dificultad disléxica, lo que conlleva una disociación entre el fonema y el grafema correspondiente. También puede existir un ficiente dominio tanto de la lateralidad como de la orientación espacial y temporal.
Estos factores pueden impedir la diferenciación de grafías con similitudes y producir errores de rotación, sustitución y omisión de letras, lo que cambia el sentido de las palabras o las hace ininteligibles.
Para atender estas facetas y superar esta problemática se ha desarrollado el presente trabajo con la secuenciación que se muestra en la orientación pedagógica.
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